近年来，山东财经大学紧紧围绕“双一流”建设目标，运用新思路，出台新举措，不断聚集一流师资，强化学校内涵式发展的人力智力支持。

一、加强顶层设计，深化人事分配制度改革，激发全员干事创业的活力

加强各类岗位聘用管理，推进教师分类管理和职员制改革。积极探索取消二级学院行政级别改革，提高二级学院管理的专业化水平。不断完善以绩效为主的考核制度，将发展性评价贯穿各类人员职业发展过程，将考核结果与薪酬制度、激励机制等有效结合。在建立以岗位绩效工资为主体，年薪制、项目工资制等并存的收入分配体系基础上，规范聘期考核，逐步完善薪酬调整机制，充分调动全体教职工“与学校共同发展”的积极性和创造性。

二、超常规延揽高层次人才，为学校发展上层次上水平不断注入人才动能

2016年以来，全职引进国家社科基金重大项目首席专家、泰山学者特聘教授等人才7人；双聘教育部“长江学者”特聘教授、海外知名高校终身教授等13人；柔性聘任各类高层次人才228人。高层次人才引进体现“以才引才”和“大师+团队”引才，并注重高层次人才的政治吸纳和平台建设。如2018年，引进学术领军人才1名，同年将其提拔为某学院院长，推荐其成功获评省级人才称号。为引进的领军人才和学科带头人分别设立了“海洋经济管理研究院”和“金融国际研究中心”工作平台。

对科研成果突出、学术潜力较大的青年博士人才，创新性实施人才引进预聘制度，全职引进预聘制副教授29人，全部为优秀青年博士，均来自于原985、211等高校。新进青年博士作为高层次人才“蓄水池”的作用初步显现。近3年来，学校共引进青年博士113人，他们平均年龄31岁，学术素养高、思想活跃，勇于探索，成为学校科研创新、持续发展的新生力量。除完成规定的教学任务外，他们在《经济研究》、《管理世界》等共发表特类论文7篇、在《金融研究》《经济科学》等发表A1类论文24篇、A2类论文13篇、B类及其它论文13篇；主持国家社科、自科等国家级项目11项，省自科、社科等省部级课题14项。2016年以副教授待遇引进的青年博士刘海明，入校后连续在《经济研究》、《金融研究》等高水平期刊，发表文章多篇，并获省级社科成果二等奖奖励。

三、立足现有人才培养，推进教师职业生涯体系建设，为教师构筑了优良的职业上升通道

学校投入资金近亿元，实施了6个人才培养计划，分别是高层次人才特殊支持计划、青年优秀人才支持计划、青年骨干教师境外研修重点支持计划、优势学科人才团队培育计划、优势学科人才团队孵化计划、青年博士学术专项支持。这些计划，针对不同年龄阶段和学术层次的人才和团队，既各有侧重，又有机连贯，较好地体现和贯彻了“人人皆可成才，梯队步步为营”的人才培养思路，与新进教师岗前培训和入职培训一起，为教师构筑了优良的职业上升通道。如“青年博士学术专项支持”针对35岁以下的青年博士，资助其参与国内外高水平学术会议，开拓学术视野，积累学术人脉；“高层次人才特殊支持计划”则针对中青年高层次人才，助力其冲击国家和省部级人才称号。

加强高层次人才培养的平台建设，创设了山东省高层次人才发展促进会金融专业委员会，山东省高等教育管理科学研究会高校人才工作委员会，搭建了泰山学术论坛、省人社厅人才知识更新工程高级研修项目等平台，构筑了学术交流和人才汇聚的高地。